Ein durchschnittlich entwickeltes 2-jähriges Kind

Kognition und Wahrnehmung (Hören, Sehen, Spüren, Denken)

• Steckt drei verschieden grosse Becher ineinander
• Setzt mind. Quadrat, Dreieck und Kreis in das Formbrett/Formbox ein
• Baut einen Turm aus 4-6 Klötzen
• Kann einen Deckel aufschrauben

Sprache (aktive Sprache und Sprachverständnis)

• Spricht mind. 50 Wörter
• Spricht erste Zweiwortsätze
• Versteht auch Äusserungen, die nicht in Bezug zur momentanen Situation stehen
• Versteht Eigenschaften wie «gross», «schwer» oder «kalt»
• Bittet um Hilfe, wenn es etwas noch nicht kann
• Benennt Körperteile an sich oder eine Puppe

Feinmotorik

• Hält Malstift im Faustgriff
• Malt eine Spirale
• Dreht und/oder öffnet den Verschluss eines Fläschchens
• Zieht Spielzeug auf und lässte es fahren, dreht Kurbel einer Spieldose
• Fädelt grosse Perlen auf
• Liebt es mit Klötzen und Bechern zu spielen (Türme bauen, Dinge umfüllen etc.)

Grobmotorik

• Geht drei Stufen im Nachstellschritt (beide Füsse je Stufe) hinunter, hält sich mit einer Hand fest
• Geht in die Hocke und hebt Gegenstände auf
• Klettert auf Spielgeräte
• Tritt/kickt den Ball mit dem Fuss kräftig weg
• Kann auf den Zehenspitzen gehen
• Wirft im Stehen Bälle oder Spielsachen und hüpft (Beine geschlossen) vorwärts ohne hinzufallen

Soziale Entwicklung/Selbstständigkeit

• Spielt gerne mit Gleichaltrigen Fangen
• Hilft bei kleineren häuslichen Arbeiten mit (Tisch decken, abräumen, etc.)
• Ahmt häusliche Arbeiten nach (putzen, bügeln, Rasen mähen etc.)
• Zieht sich die geöffnete Jacke aus und das T-Shirt, den Pulli selber an
• Isst den Teller mit wenig Kleckern leer und trocknet sich flüchtig die Hände ab

Emotionale Entwicklung/Ich-Entwicklung

• Lernt, dass es einen eigenen Willen hat, sagt «nein», wird wütend
• Verteidigt seinen Besitz
• Nennt sich beim eigenen Namen und beginnt «Ich» zu sagen
• Sucht Torst, wenn es traurig ist
• Spielt gerne mit anderen Kindern, es ist eher noch ein Spiel nebeneinander als miteinander
• Lächelt nach einer gelungenen Handlung

Lern- und Spielverhalten

• Löst über Versuch-Irrtum auftretende Probleme: experimentiert gerne
• Versorgt spontan Puppe oder Stofftier (beginnt einfaches Rollenspiel)
• Interessiert sich für Geschichte im Bilderbuch und zeigt auf Einzelheiten
• Gibt beim Spielen nicht sofort auf: Versucht Formen in eine Formbox zu stecken
• probiert aus, was wo wie passt (Becher, Klötze etc.), erste Handlungsstrategien